CareLit Fachartikel

Emergency Remote Teaching und Inklusion: Erfahrungen und Bedarfe von Studierenden mit und ohne Beeinträchtigungen während der Pandemie

Haage, A. ; Wilkens, L. ; Lüttmann, F. ; Bühler, C. · MedienPädagogik · 2021 · Heft 4 · S. 346 bis 367

Dokument
241084
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Haage, A. ; Wilkens, L. ; Lüttmann, F. ; Bühler, C.
Ausgabe
Heft 4 / 2021
Jahrgang 2022
Seiten
346 bis 367
Erschienen: 2023-01-13 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Die plötzliche Umstellung auf das sog. Emergency Remote Teaching (Hodges et al. 2020) hat das Thema Ungleichheit in der Bildung auf die Tagesordnung gesetzt - auch an Hochschulen, wo die Studierendenschaft immer diverser wird. Digitalen Medien wird ein großes Potential zugeschrieben, gleichberechtigte Teilhabe an Bildung zu unterstützen. Zwei Studien an der TU Dortmund widmen sich der Strukturkategorie Behinderung. Die Studien erheben die Erfahrungen von Studierenden mit Behinderungen mit digitalen Lehrund Lernformaten sowie die Anforderungen, die Studierende mit und ohne Behinderungen an digital…

Schlagworte

DIGITAL BEFRAGUNG LERNEN KOMMUNIKATION BILDUNG DIGITALISIERUNG ENTWICKLUNG GRUPPE ZEIT PRAXIS MENSCHEN TECHNOLOGIE RICHTLINIE LANDESREGIERUNG GESUNDHEIT SOFTWARE