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Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources? Eine Analyse der deutschsprachigen Lehrpersonencommunity

Buchner, J. ; Höfler, E. · MedienPädagogik · 2019 · Heft 34 · S. 67 bis 89

Dokument
241188
CareLit-ID
Jahr
2019
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Buchner, J. ; Höfler, E.
Ausgabe
Heft 34 / 2019
Jahrgang 2020
Seiten
67 bis 89
Erschienen: 2023-01-19 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

usammenfassung Open Educational Resources und Flipped Classroom sind zwei in der aktuellen Bildungs forschung diskutierte Konzepte, die verstärkt auch den Weg ins Klassenzimmer finden. In sozialen Netzwerken, wie bei der Twitter-Community der Bildungspunks, werden Ide en mehr oder weniger offen getauscht und geteilt. In einer quantitativen Untersuchung wurde untersucht, inwieweit sich Flipped Classroom Anwenderinnen und Anwender von Nicht-Anwenderinnen und -Anwendern hinsichtlich der Einstellung zu OER unterscheiden. Es zeigt sich, dass Flipped Classroom Nutzerinnen und Nutzer eher bereit sind, freie und offene…

Schlagworte

BILDUNG UNTERRICHT GRUPPE STUDIE INTERNET BEWUSSTSEIN FRAGEBOGEN VERGLEICH WEITERBILDUNG AINS PRAXIS FORSCHUNG EUROPA ES BEOBACHTUNG DEUTSCHLAND