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[Me]nsch - Werkzeug - [I]nteraktion Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten Gesellschaft

Knaus, T. · MedienPädagogik · 2018 · Heft 31 · S. 1 bis 35

Dokument
241206
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Knaus, T.
Ausgabe
Heft 31 / 2018
Jahrgang 2019
Seiten
1 bis 35
Erschienen: 2023-01-19 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Mit Blick auf aktuelle technische und gesellschaftliche Entwicklungen sowie die histori schen Wurzeln der Medienpädagogik wird in diesem Beitrag eine Metapher vorgeschla gen, die die Rolle der Disziplin in der nächsten Gesellschaft (Baecker 2007) beschreibt - einer Gesellschaft, die durch digitaltechnikinduzierte Entgrenzungen und Neu-Vernet zungen beeinflusst ist. Den Ausgangspunkt theoretisch-konzeptioneller Überlegungen bildet das Sozialisati onskonzept, aus dem die Medienpädagogik bereits Anleihen machte. Die gegenwärtigen Entwicklungen um die Spezifika des Digitalen werfen jedoch neue Fragen…

Schlagworte

TECHNIK BILDUNG KOMMUNIKATION LERNEN MEDIUM UNTERRICHT COMPUTER DIGITAL ENTWICKLUNG PRAXIS METAPHER ROLLE ARTEFAKTE AUFMERKSAMKEIT MENSCHEN SOFTWARE