CareLit Fachartikel

Die Rolle der Lehrerprofessionalisierung für die Implementierung neuer Technologien in den Unterricht Eine Latent-Class-Analyse zur Identifikation von Lehrertypen

Drossel, K. ; Eickelmann, B. · MedienPädagogik · 2018 · Heft 31 · S. 166 bis 202

Dokument
241209
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Drossel, K. ; Eickelmann, B.
Ausgabe
Heft 31 / 2018
Jahrgang 2019
Seiten
166 bis 202
Erschienen: 2023-01-19 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Mangelnde medienpädagogische Kompetenzen stellen für Lehrpersonen einen Hemmfak tor dar, digitale Medien in unterrichtliche Lehr-Lernprozesse zu integrieren. Fortbildungen sowie Lehrerkooperationen bieten in diesem Kontext Ansatzpunkte für Lehrerprofessi onalisierungsmassnahmen (Drossel et al. 2016; Herzig 2007; Weiß und Bader 2010). Im internationalen Vergleich zeigt sich jedoch, dass Lehrpersonen in Deutschland selten an Professionalisierungsmassnahmen teilnehmen (Gerick et al. 2014). Bisherige Befunde berücksichtigen allerdings nicht, dass das medienpädagogische Pro fessionalisierungsverhalten…

Schlagworte

UNTERRICHT INTERNATIONAL IT COMPUTER DIGITAL VERGLEICH INFORMATION STUDIE ZUSAMMENARBEIT PRAXIS ROLLE DEUTSCHLAND LERNEN VERSTÄNDNIS CHARAKTER SLOWENIEN