Ich nenn sie einfach Rotzilator: Multimodale Textbegegnung als Bildungschance für Kinder mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Leseund Literaturunterricht der Grundschule

Zusammenfassung: Der Beitrag geht der Frage nach, wie Lehrund Lernprozesse im Leseund Literaturunterricht der Grundschule in der digitalen Welt gestaltet werden müssen, damit Kinder mit heterogenen Lernvoraussetzungen sich in gemeinschaftliche Aushandlungsprozesse einbringen, individuelle Lernfortschritte machen und relevante Kompetenzen erwerben können (Hauck-Thum 2021, 77). Vorgestellt werden vorläufige qualitative Ergebnisse des Forschungsprojekts Digitale Chancengerechtigkeit (DCG), das den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Leseund Literaturunterricht unter den Bedingungen der Kultur der Digitalitä…