CareLit Fachartikel

Kinder mit Behinderung – Ergotherapie bei institutionellem Wechsel erschwert

N.N. · ergopraxis · 2010 · Heft 6 · S. 11 bis 11

Dokument
251377
CareLit-ID
Jahr
2010
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
ergopraxis
Autor:innen
N.N.
Ausgabe
Heft 6 / 2010
Jahrgang 3
Seiten
11 bis 11
Erschienen: 2010-07-07 13:00:00
ISSN
1439-2283
DOI
10.1055/s-0030-1261692

Zusammenfassung

In den USA spielt Ergotherapie eine wichtige Rolle, wenn Kinder mit einer Behinderung die Institution wechseln, also in den Kindergarten oder in die Schule kommen. Die Therapeuten stehen jedoch vielen Schwierigkeiten gegenüber. Diesen Sachverhalt untersuchte die Ergotherapeutin Christine Teeters Myers in ihrer Doktorarbeit an der Universität von Kentucky in Lexington, USA. Sie schickte Fragebögen an eine zufällig ausgewählte Teilnehmergruppe von 500 pädiatrisch arbeitenden Ergotherapeuten, alle Mitglieder in der American Occupational Therapy Association’s School System Special Interest Section. 173 Antworten ent…

Schlagworte

BEHINDERUNG ERGOTHERAPIE ARBEITGEBER FORSCHUNG INSTITUTION LITERATUR STUDIE USA KENTUCKY ERGOTHERAPEUTEN ergopraxis