Frühe sprachliche Bildung beobachten und begleiten

Füssenich, I

doi:10.1055/s-0034-1395632

CareLit Fachartikel

Frühe sprachliche Bildung beobachten und begleiten

Füssenich, I. · Sprache · Stimme · Gehör · 2015 · Heft 4 · S. 158 bis 162

Dokument

275207

CareLit-ID

Jahr

2015

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

ja

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Sprache · Stimme · Gehör

Autor:innen

Füssenich, I.

Ausgabe

Heft 4 / 2015

Jahrgang 38

Seiten

158 bis 162

Erschienen: 2015-01-09 13:00:00

ISSN

0342-0477

DOI

10.1055/s-0034-1395632

Zusammenfassung

Die Beobachtung und Dokumentation der frühen sprachlichen Bildung bei Kindern eröffnet die Chance, möglichst frühzeitig Kinder zu erkennen, die eine intensive Unterstützung benötigen. „Late Talker“ gelten als Risikogruppe. Diese Kinder sprechen mit 2 Jahren weniger als 50 Wörter. Doch ein Blick auf die Definition und die Ausschlusskriterien von „Late Talker“ zeigt, dass 2-jährige Kinder keine homogene Gruppe darstellen. Außerdem ist der Erwerb der ersten Wörter das Endresultat eines psychologischen Prozesses, an dem die Bezugspersonen der Kinder ebenso beteiligt sind wie die Kinder. Diese frühen Meilensteine der…