Sprachlich-kognitive Entwicklung in der Phase der Transition vom Kindergarten zur Grundschule – ausgewählte Ergebnisse der TransKiGs-Längsschnittstudie

In der Längsschnittstudie wird zum einen untersucht, wie sich Bildungssprache (operationalisiert als Erzählkompetenz) bei Kindern im Alter zwischen 5–7 Jahren (n=382) entwickelt, und zum anderen ob bzw. wie weit diese im Verlauf der Transition vom Kindergarten zur Grundschule durch andere Sprachregister sowie durch Faktoren des familialen und institutionellen Kontexts beeinflusst wird. Die Erhebungen fanden ein Jahr vor Ende des Kindergartens, zum Übergang vom Kindergarten zur Schule und am Ende des 1. Schuljahrs statt. Die erfassten Leistungen wurden über drei Erzählaufgaben evoziert: Fantasie-, Bild- und Nache…