Zur hierarchischen Organisation des mentalen Lexikons bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung

Die vorliegende Studie untersucht die Organisation und Ausdifferenzierung des Nomen- und Verblexikons in der Spontansprache bei sprachentwicklungsgestörten und sprachunauffälligen Kindern in 2 Altersstufen. Teilnehmer waren jeweils 5 Kinder mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (SSES) im Alter von 4 bzw. 9 Jahren. Ihnen gegenüber standen 2 Kontrollgruppen mit jeweils 5 gleichaltrigen sprachunauffälligen Kindern. Aufnahmen von Spielsituationen wurden transkribiert und verschiedene Variablen bestimmt (z. B. Anzahl unterschiedlicher und insgesamt geäußerter Wörter, Äußerungsanzahl, Äußerungslänge). Zur Bewer…