Eine Leseschwäche, viele Ursachen – kognitive Subtypen der Entwicklungsdyslexie
Grande, M.; Tschierse, J.; Meffert, E.; Huber, W.; Wilms, M.; Willmes, K.; Heim, S. · Sprache · Stimme · Gehör · 2010 · Heft 3 · S. e34 bis e41
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Unterschiedliche Theorien beschreiben die Entwicklungsdyslexie entweder als phonologisches, auditives, magnozelluläres Aufmerksamkeits- oder Automatisierungsdefizit. Diese große Heterogenität lässt vermuten, dass sich Kinder mit Dyslexie Subgruppen mit unterschiedlichem Störungsschwerpunkt zuordnen lassen. Das Ziel der vorliegenden Studie war daher die Identifikation solcher Subtypen. 2 Gruppen von Drittklässlern (49 mit Dyslexie und 48 Kontrollkinder) wurden mit Testverfahren zur phonologischen Bewusstheit, Lautdifferenzierung, Bewegungsdetektion, visuellen Aufmerksamkeit und Rhythmusimitation untersucht. Eine…
