Transfer in die Spontansprache bei Kindern mit einer phonetischen Aussprachestörung: Kindergartenkinder und Grundschüler im Vergleich

Der Fachtext von M. Klingner untersucht den Transfer von sprachlichen Fähigkeiten in die Spontansprache bei Kindern mit phonetischen Aussprachestörungen. Dabei werden Kindergartenkinder und Grundschüler miteinander verglichen. Ziel der Studie ist es, herauszufinden, inwieweit sich die sprachlichen Fortschritte, die in therapeutischen Settings erzielt werden, in der alltäglichen Kommunikation der Kinder niederschlagen. Die Ergebnisse zeigen Unterschiede zwischen den Altersgruppen, wobei Grundschüler tendenziell bessere Transferleistungen aufweisen als Kindergartenkinder. Die Studie hebt die