Grundlagen der Sprachstandserhebungen in Kindergarten und Grundschule

Der Sprachentwicklungsstand von Kindern im Kindergarten- und Grundschulalter kann prinzipiell entweder durch Beobachtung oder durch Anwendung geeigneter Testverfahren erhoben werden. Durch Tests kann immer nur eine Verhaltensstichprobe gezogen werden, so dass sich neben anderem auch die Frage stellt, ob diese Stichprobe wirklich repräsentativ für den Leistungsstand des Kindes ist. Andererseits setzt die Beobachtung u. a. eine hohe Kompetenz des Beobachters voraus. Komplementär zur Anwendung von Testverfahren könnten kontextsensitive, prozessnahe Assessments, wie z. B. fachlich fundierte Beobachtungsinstrumente,…