CareLit Fachartikel

Peer-Interventionen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung - Verschiedene Ansätze zur Peerschulung und deren Umsetzung in der Ergotherapie

Mönch, C.; Zgraggen, L.; Krieger, B. · Ergoscience · 2023 · Heft 2 · S. 55 bis 64

Dokument
300343
CareLit-ID
Jahr
2023
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Ergoscience
Autor:innen
Mönch, C.; Zgraggen, L.; Krieger, B.
Ausgabe
Heft 2 / 2023
Jahrgang 18
Seiten
55 bis 64
Erschienen: 2023-06-26 10:24:25
ISSN
1861-6348
DOI
10.2443/skv-s-2023- 54020230202

Zusammenfassung

Einleitung: Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) sind oft in ihrer sozialen Partizipation eingeschränkt. Peer-Interventionen, die Kinder mit ASS bei Interaktionen unterstützen, werden in der Literatur oft thematisiert. Deren Umsetzung im Alltag ist jedoch in der Ergotherapie im deutschsprachigen Raum kaum verankert. Die vorliegende Arbeit zeigt auf, wie Peers einbezogen werden können, um die soziale Partizipation von Kindern mit ASS zwischen 3 und 12 Jahren zu fördern, und wie Ergotherapeut*innen die Zusammenarbeit zwischen Kindern, Lehrpersonen und Eltern unterstützen können.

Schlagworte

ELTERN KIND PARTIZIPATION ERGOTHERAPIE MODELL ZUSAMMENARBEIT SPIELEN SCHWEIZ STUDIE GESUNDHEIT AUTISMUS-SPEKTRUM-STÖRUNG LITERATUR ARBEIT ROLLE FORSCHUNG PERSONEN