Forschungssynthesen und der Researcher-Practitioner-Gap: Ein Diskussionsbeitrag zu Potenzialen und Grenzen anhand einer Forschungssynthese aus der Medienpädagogik

Simon Munk, S; Ziernwald, L; Lesperance, K; Holzberger, D

CareLit Fachartikel

Forschungssynthesen und der Researcher-Practitioner-Gap: Ein Diskussionsbeitrag zu Potenzialen und Grenzen anhand einer Forschungssynthese aus der Medienpädagogik

Simon Munk, S. ; Ziernwald, L. ; Lesperance, K. ; Holzberger, D. · MedienPädagogik · 2023 · Heft 54 · S. 28 bis 50

Dokument

301830

CareLit-ID

Jahr

2023

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

MedienPädagogik

Autor:innen

Simon Munk, S. ; Ziernwald, L. ; Lesperance, K. ; Holzberger, D.

Ausgabe

Heft 54 / 2023

Jahrgang 6

Seiten

28 bis 50

Erschienen: 2023-08-17 09:47:35

ISSN

–

DOI

–

Zusammenfassung

Zusammenfassung In den letzten Jahren hat die Berücksichtigung wissenschaftlicher Befunde im Bildungsbereich an Bedeutung gewonnen. Dabei zeigt sich jedoch, dass zwischen Wissenschaft und Praxis eine Lücke besteht, die dazu führt, dass wissenschaftliche Befunde nicht immer im Klassenzimmer ankommen (Researcher-Practitioner-Gap). Der vorliegende Artikel ist ein Diskussionsbeitrag, der Potenziale und Grenzen von Forschungssynthesen zur Verringerung des Researcher-Practitioner-Gaps beleuchtet. Es ergeben sich drei Hauptargumente, die zeigen, dass Forschungssynthesen in der Lage sind, den Researcher-Practitioner-Gap…