CareLit Fachartikel

Entwicklungspädagogische Grundlagen erzieherischen Sehens, Denkens und Handelns

Prof. Dr. Ellinger, S. ; Prof. Dr. Hechler, O. · Menschen. · 2021 · Heft 2 · S. 17 bis 24

Dokument
308721
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Menschen.
Autor:innen
Prof. Dr. Ellinger, S. ; Prof. Dr. Hechler, O.
Ausgabe
Heft 2 / 2021
Jahrgang 4
Seiten
17 bis 24
Erschienen: 2024-02-22 01:14:55
ISSN
1561-2791
DOI
–

Zusammenfassung

Die Pädagogin bzw. der Pädagoge fragt angesichts eines beeinträchtigten Lernprozesses zuallererst: „Kann er nicht, weiß er nicht oder will er nicht?“ In differenzialpädagogischer Hinsicht ist diese Überlegung alles andere als trivial, denn nicht selten verweist eine Lernhemmung, die man vermeintlich ohne Weiteres einer Lerndimension zuordnen könnte, auf eine ganz andere Lerndimension, und das aktuelle Lebensalter, in dem die Lernhemmung auftritt, muss auch nicht immer das Lebensalter sein, das für die grundlegende Organisation der Lernhemmung maßgeblich ist.

Schlagworte

LERNEN ZIEL ENTWICKLUNG LEBEN AUSBILDUNG BEZIEHUNG SELBSTVERWIRKLICHUNG WAHRNEHMUNG ANERKENNUNG THERAPIE MENSCHEN EVOLUTION VERSTÄNDNIS PERSONEN SOZIALWISSENSCHAFTEN AUFMERKSAMKEIT