CareLit Fachartikel

Spannungsverhältnisse im Distanzunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung

Ziemen , K. ; Kupitz, C. ; Lux, H. ; Mischo, S. ; Müller, L. ; Schwarzenberg, P. ; Tierach, J. · Menschen. · 2021 · Heft 3-4 · S. 69 bis 75

Dokument
308761
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Menschen.
Autor:innen
Ziemen , K. ; Kupitz, C. ; Lux, H. ; Mischo, S. ; Müller, L. ; Schwarzenberg, P. ; Tierach, J.
Ausgabe
Heft 3-4 / 2021
Jahrgang 4
Seiten
69 bis 75
Erschienen: 2024-02-22 01:14:55
ISSN
1561-2791
DOI
–

Zusammenfassung

Die COVID-19-Pandemie stellt unter anderem Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler seit über einem Jahr vor Neuerungen und Herausforderungen im Kontext des Lehrens und Lernens (auch mit digitalen Medien). Diese Situation wurde im März 2021 gemeinsam mit schulischen Akteurinnen und Akteuren bei dem Kölner Arbeitskreis Geistige Entwicklung (KAGE) anhand der Mehrdimensionalen Reflexiven Pädagogik und Didaktik (MRD) evaluiert, um so mögliche Spannungsverhältnisse aufzudecken und zu reflektieren.

Schlagworte

UNTERRICHT DIDAKTIK ENTWICKLUNG LERNEN DIGITAL DIGITALISIERUNG BEHINDERUNG BEZIEHUNG BILDUNG Arbeit Berlin Bibliotheken Adipositas Computer Literacy Denken