CareLit Fachartikel

Die Förderung der sozial kognitiven Entwicklung von chinesischen Kindern mit Autismus

Prof. Dr. Guoqin, S. · Menschen. · 2018 · Heft 6 · S. 61 bis 66

Dokument
308859
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Menschen.
Autor:innen
Prof. Dr. Guoqin, S.
Ausgabe
Heft 6 / 2018
Jahrgang 1
Seiten
61 bis 66
Erschienen: 2024-02-22 01:14:55
ISSN
1561-2791
DOI
–

Zusammenfassung

Im vorliegenden Beitrag wird eine Studie über eine 14-monatige sozial-kognitive Förderung bei sechs chinesischen Kindern mit Autismus vorgestellt. Es wird dargestellt, wie in Anlehnung an die Theorie und das TEACCH-Modell sowie anhand der Forschungsmethode Single Subject Design Förderungen von Lehrern und Partnern im Kindergarten und von Eltern durchgeführt werden. Es folgen die Darlegung der Förderergebnisse und die Analyse der Gründe für eine erfolgreiche sozial-kognitive Förderung. Zum Schluss werden Anregungen für die künftige Durchführung einer derartigen Förderung gegeben.

Schlagworte

ENTWICKLUNG LEHRER ELTERN KIND STUDIE CHINA EMOTION HILFE HAND AINS ES KOMMUNIKATION GEDÄCHTNIS INTELLIGENZ SOZIALVERHALTEN AUFMERKSAMKEIT