CareLit Fachartikel

Bildende Erfahrung durch leiblich strukturiertes Tun

Janßen, M. · Menschen. · 2022 · Heft 6 · S. 80 bis 83

Dokument
310202
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Menschen.
Autor:innen
Janßen, M.
Ausgabe
Heft 6 / 2022
Jahrgang 5
Seiten
80 bis 83
Erschienen: 2024-02-26 01:32:48
ISSN
1561-2791
DOI
–

Zusammenfassung

In sonderpädagogischen Perspektiven werden Lernen und die Gestaltung von Lernsituationen zumeist mit psychologischen Lerntheorien verbunden, beispielsweise basierend auf Piagets Entwicklungspsychologie (d. h. Pitsch & Thümmel 2019, 117). Als weitere Perspektive auf Lernen wird Kompetenzorientierung angesehen (d. h. Musenberg 2019, 457). Im Unterschied dazu geht Dederich mit Hughes und Paterson (1997) von einer „Unverzichtbarkeit der leiblichen Erfahrung für den theoretischen Behinderungsdiskurs“ (Dederich 2007, 149) aus.

Schlagworte

LERNEN MALEN BEHINDERUNG BESCHREIBUNG BEZIEHUNG BILDUNG KIND ALTERNATIVE BERLIN ES PAPIER FARBE MALEREI KUNST MENSCHEN BERÜHRUNG