CareLit Fachartikel

Kompetenz statt Anpassung

Gallmeier, H.D. · Deutsche Heilpraktiker-Zeitschrift · 2018 · Heft 5 · S. 10 bis 15

Dokument
311297
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Deutsche Heilpraktiker-Zeitschrift
Autor:innen
Gallmeier, H.D.
Ausgabe
Heft 5 / 2018
Jahrgang 13
Seiten
10 bis 15
Erschienen: 2018-08-27 13:00:00
ISSN
1862-2267
DOI
10.1055/a-0649-8596

Zusammenfassung

Frontalunterricht mit vorgegebenen Inhalten, defizitorientierte Betrachtung und Notendruck fördern bei vielen Jugendlichen ein Gefühl des Versagens und der Hilflosigkeit. Durch Lob und das Erleben eigener Selbstwirksamkeit und Kompetenz können Jugendliche wieder Freude und Interesse am Lernen entwickeln – und damit auch Aufmerksamkeit und Erfolge. Zu den bewährten Therapien bei Schulleistungsstörungen zählen Lerntherapie, Psychoedukation sowie die Gesprächs- und Neurofeedbacktherapie.

Schlagworte

ERLEBEN LERNEN SELBSTWIRKSAMKEIT FREUDE AUFMERKSAMKEIT NEUROFEEDBACK Deutsche Heilpraktiker-Zeitschrift