CareLit Fachartikel
Rechtschreibleistungen von Schüler: innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Ende der Primarstufe*
Mayer, A. · Praxis Sprache · 2024 · Heft 3 · S. 133 bis 145
Dokument
317912
CareLit-ID
Jahr
2024
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Zusammenfassung Hintergrund: Sowohl die Forschung als auch die internationalen Vergleichsstudien PISA und IGLU fokussieren im Zusammenhang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten insbesondere Probleme mit dem Leseverständnis, während die Rechtschreibung eher marginal behandelt wird. Insbesondere zu den spezifischen Schwierigkeiten rechtschreibschwacher Kinder sowie potenzieller Einflussfaktoren wurden im deutschsprachigen Raum bislang wenige Forschungsergebnisse publiziert. Ziele: Der Beitrag soll zum einen Informationen darüber liefern, mit welchen Rechtschreibphänomenen Schüler: innen mit sonderpädagogischem Förd…
Schlagworte
SPRACHE
DEUTSCH
STUDIE
ENTWICKLUNG
TEST
VERGLEICH
ALTER
ZEITSCHRIFT
LEISTUNG
Copyright
Awareness
Beurteilung
Adoleszenz
Automatisierung
Aufmerksamkeit
Deutschland
