CareLit Fachartikel

Förderung ausgewählter morphologisch-syntaktischer Fähigkeiten im Rahmen des Einschätzens und Vergleichens der Wahrscheinlichkeit

Hoffmann, S. · Praxis Sprache · 2024 · Heft 3 · S. 163 bis 166

Dokument
317915
CareLit-ID
Jahr
2024
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Hoffmann, S.
Ausgabe
Heft 3 / 2024
Jahrgang 69
Seiten
163 bis 166
Erschienen: 2024-07-01 10:00:46
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

1 Einführung Bereits als Vorschulkinder sammeln Schüler:innen erste Erfahrungen im Bereich Zufall und Wahrscheinlichkeit anhand unterschiedlicher Spielsituationen oder Alltagserfahrungen (Krauthausen, 2018). Während der Grundschulzeit verstehen viele Kinder bereits, dass Gesetzmäßigkeiten die zufälligen Ereignisse bestimmen. Hierbei handelt es sich jedoch noch nicht um ein differenziertes Verstehen des Phänomens, sondern eher um eine emotionale Besetzung sowie subjektive Prägung der Begriffe Zufall und Wahrscheinlichkeit.

Schlagworte

KIND SPRACHE ZEIT ALTER ALTERNATIVE ENTWICKLUNG GESCHICHTE GRUPPENARBEIT HAND Copyright Aufmerksamkeit Arbeit Berlin Praxis Sprache