CareLit Fachartikel
Eine kritische Bildungstheorie postdigitaler Subjektivität
Leineweber, C. · MedienPädagogik · 2024 · Heft 61 · S. 69 bis 87
Dokument
317925
CareLit-ID
Jahr
2024
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Zusammenfassung: Der Beitrag steckt in programmatischer Absicht das Feld einer kritischen Bildungstheorie post-digitaler Subjektivität ab. Auf der Basis post-digitaler Paradigmen und der daran anknüpfenden Prämisse, dass digitalen Medien spezifische Entscheidungsmächte eingeschrieben sind, werden die genuin subjekttheoretischen Begriffe der Autonomie und Entfremdung befragt und im Sinne einer relationalen Haltung reinterpretiert. Auf diese Weise lassen sich Konturen einer kritischen Bildungstheorie zeichnen, die theoretische Befragungen des Subjekts und praktische Versuche subjektiver Befreiung analytisch mitein…
Schlagworte
ZEITSCHRIFT
BEZIEHUNG
DIGITALISIERUNG
EMANZIPATION
PHILOSOPHIE
BEFRAGUNG
BILDUNG
DIGITAL
ENTSCHEIDUNG
Berlin
Algorithmen
Denken
Armin
Absicht
Beobachtung
Algorithms
