CareLit Fachartikel
"Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre
Schramek, R.; Schäfer, P. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024 · Heft 3 · S. 129 bis 130
Dokument
318496
CareLit-ID
Jahr
2024
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Diversität – häufig diskutierte Aspekte von Heterogenität sind in der Scientific Community ein etablierter Diskurs: Vom Managen von Diversität im Sinne Potenziale zu nutzen und Produktivität zu erhöhen (Seng & Lippmann, 2021) über die Sensibilisierung für damit zusammenhängende Diskriminierungsmechanismen aufgrund bestimmter Merkmale (Jansen-Schulz, 2019), bis zu didaktischen Ansätzen für den Umgang mit Diversität in der Lehre und deren Implementierung (Fereidooni & Zeoli, 2016) wurde das Thema vielfach diskutiert. Letzteres nehmen wir noch einmal in den Blick, um mögliche blinde Flecken zu beleuchten.
Schlagworte
GESUNDHEIT
DIDAKTIK
LERNEN
SPRACHE
DISKRIMINIERUNG
FAMILIENSTAND
GRUPPE
HAUSHALT
KINDHEIT
Bias
Pädagogik der Gesundheitsberufe
