CareLit Fachartikel

Erzählförderung in der Schuleingangsphase

Hetz, J.; Elstrodt-Wefing, N.; Neitzel, I. · Praxis Sprache · 2025 · Heft 1 · S. 55 bis 59

Dokument
323730
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Hetz, J.; Elstrodt-Wefing, N.; Neitzel, I.
Ausgabe
Heft 1 / 2025
Jahrgang 70
Seiten
55 bis 59
Erschienen: 2025-01-07 09:24:41
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

1 Einleitung Das Erzählen ist ein wichtiger Teil unseres kommunikativen Alltags und von hoher schulischer Bedeutung. Die Erzählfähigkeit entwickelt sich in der Vorschulzeit, allerdings ist sie bei Kindern rund um die Einschulung in der Regel noch heterogen und eher basal ausgeprägt (Meier & Neitzel, 2023). Eltern und Fachkräfte berichten wiederkehrend, dass Kinder mit sprachlichkommunikativen Beeinträchtigungen in ihrem erzählerischen Ausdruck und der eigenständigen Aufrechterhaltung einer Erzählsituation eingeschränkt sind (z. B. Neitzel, 2022).

Schlagworte

GESCHICHTE LESEN SPRACHE KIND PROJEKT BUCH FACHGEBIET THERAPIE BILDUNG Arztkoffer Copyright Aufmerksamkeit Ausagieren Sprachentwicklungsstörung (SES) Stimmstörungen Deutschland