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Zusammenhänge zwischen der morphologischen Bewusstheit und Lese-Rechtschreibkompetenzen bei Grundschüler: innen*

Mayer, A. · Praxis Sprache · 2025 · Heft 1 · S. 5 bis16

Dokument
323732
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Mayer, A.
Ausgabe
Heft 1 / 2025
Jahrgang 70
Seiten
5 bis16
Erschienen: 2025-01-07 09:24:41
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Hintergrund: Die morphologische Bewusstheit wird insbesondere in der internationalen Forschungsliteratur als metasprachliche Kompetenz diskutiert, die in einem engen Zusammenhang mit schriftsprachlichen Kompetenzen von Kindern steht, die opake Orthographien (z. B. Englisch) erlernen. Ziele: Die hier dokumentierte Studie versucht die Frage zu beantworten, inwiefern die morphologische Bewusstheit bei Kindern, die die relativ transparente deutsche Orthographie erlernen, bereits in der zweiten und dritten Klasse im Zusammenhang mit schriftsprachlichen Kompetenzen steht. Methode: Im Rahmen des Projekt…

Schlagworte

SPRACHE STUDIE VERGLEICH GRUPPE TEST DEUTSCH LESEN STATISTIK ENTWICKLUNG Awareness Copyright Literacy Automatisierung Aufmerksamkeit Beurteilung Deutschland