CareLit Fachartikel

Lebensnahes Lernen als pädagogisches Prinzip

Zimmer, J. · PflegePädagogik, Forch · 1997 · Heft 3 · S. 4 bis 18

Dokument
40884
CareLit-ID
Jahr
1997
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
Zimmer, J.
Ausgabe
Heft 3 / 1997
Jahrgang 7
Seiten
4 bis 18
Erschienen: 1997-03-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Die Anmerkungen handeln - meist am Beispiel deutscher Verhältnisse - vom Niedergang der ökonomischen Festung Europa und vom Nutzen einer Pädagogik des Ernstflls. Wer lebensnahes Lernen als pädagogisches Prinzip bejaht, kommt nicht umhin, sich dieses Leben genauer zu betrachten und eine Situationsanalyse zu versuchen. Diese Situationsanalyse wird ökonomischer Natur sein, sie möchte also zu einem für Pädagogen eher ungewohnten Exkurs in die Ökonomie motivieren. Der Autor befaßt sich danach an drei Beispielen mit dem Versagen der pädagogischen Zunft.

Schlagworte

EUROPA FACHSCHULE PAEDAGOGIK AINS Situationsanalyse Lebensnahes Lernen Pädagogisches Prinzip Anmerkungen Handeln Meist Beispiel Deutscher Verhältnisse Niedergang