CareLit Fachartikel

Ergebnissicherung in der Ausund Weiterbildung

Stratmeyer, P. · PflegePädagogik, Forch · 1997 · Heft 3 · S. 19 bis 24

Dokument
40885
CareLit-ID
Jahr
1997
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
Stratmeyer, P.
Ausgabe
Heft 3 / 1997
Jahrgang 7
Seiten
19 bis 24
Erschienen: 1997-03-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Die Ergebnissicherung stellt eine Lehrkraft vor besondere Anforderungen. Einerseits ist sie - in welcher Variation auch immer - die Methode, mit der Lernerfolg festgestellt werden kann. Andererseits entscheidet gerade die Auswahl der Evaluationsmethode letztendlich auch über das Maß des Lernens in Freiheit. Soll die Evaluation instrumentalisiert werden zur Gleichschaltung und Disziplinierung von Schülern/innen, oder soll sie Lernfortschrittskontrolle sein und Lehrenden Orientierung geben für die Planung und Gestaltung der weiteren Lernprozesse?

Schlagworte

AUFGABENSTELLUNG LERNPSYCHOLOGIE LERNZIELKONTROLLE ORIENTIERUNG POLEN LERNEN ES BERLIN ZIELE UNTERRICHT WISSEN KRANKENHÄUSER LEBEN MOTIVATION DEUTSCHLAND LEHRER