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Nadelöhr für die Medizinerausbildung: Schlusswort

Fischer, B. · Deutsches Ärzteblatt · 2003 · Heft 34 · S. 1 bis 1

Dokument
417144
CareLit-ID
Jahr
2003
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Deutsches Ärzteblatt
Autor:innen
Fischer, B.
Ausgabe
Heft 34 / 2003
Jahrgang 35
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2025-06-05 00:00:00
ISSN
0172-2107
DOI
–

Zusammenfassung

gewählt werden, die für das Studium am geeignetsten sind, d. h. die in kürzester Zeit das meiste Wissen vermitteln können. Hier richtungweisend zu wirken, hat auch die neueste Studienreform versäumt. Es wäre viel wirkungsvoller, der Anatomie innerhalb der Lehrveranstaltungen die Bedeutung zurückzugeben, die ihr innerhalb des ärztlichen Handelns zusteht, d. h. die klinisch-topographische Anatomie wieder im klinischen Teil des Studiums zu lehren und im Staatsexamen zu prüfen. Der Bezug der

Schlagworte

Anatomie Medizinerausbildung Nachwuchsproblem Forschung Lehre Facharzt Studienreform klinische Relevanz interdisziplinäre Forschung Personalnotstand Anatomy Education Medical Medical Education Research Teaching