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Reform des Medizinstudiums: Problemorientiertes Lernen - Eine Chance für die Fakultäten

Kahlke, W.; Kaie, A.; Kaiser, H.; Kratzert, R.; Schöne, A.; Kirchner, V.; Deppert, K. · Deutsches Ärzteblatt · 2000 · Heft 36 · S. 1 bis 1

Dokument
428907
CareLit-ID
Jahr
2000
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Deutsches Ärzteblatt
Autor:innen
Kahlke, W.; Kaie, A.; Kaiser, H.; Kratzert, R.; Schöne, A.; Kirchner, V.; Deppert, K.
Ausgabe
Heft 36 / 2000
Jahrgang 32
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2025-06-05 00:00:00
ISSN
0172-2107
DOI
–

Zusammenfassung

T H E M E N D E R Z E I T A 2296 Deutsches ÄrzteblattJg. 97Heft 368. September 2000 A ngeregt durch Berichte aus Universitäten, an denen bereits seit Jahren alternative Unterrichtsformen genutzt werden, hat sich vor sechs Jahren an der Universität Hamburg im Arbeitsbereich Didaktik der Medizin eine Gruppe aus Studierenden und Lehrenden gebildet, die sich mit der Frage nach alternativen Lehrund Lernmodellen beschäftigt. Auf der Basis „Problemorientierten Lernens“ (POL) wurde ein

Schlagworte

Reform Medizinstudium Problemorientiertes Lernen Curriculum Didaktik Studierende Fakultäten interdisziplinär Patientenorientierung Lehrmethoden Education Medical Problem-Based Learning Medical Education Teaching Students