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Hochschulen: Methodologisch dilettantisch

Klages, H.T. · Deutsches Ärzteblatt · 1995 · Heft 11 · S. 1 bis 1

Dokument
449203
CareLit-ID
Jahr
1995
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Deutsches Ärzteblatt
Autor:innen
Klages, H.T.
Ausgabe
Heft 11 / 1995
Jahrgang 27
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2025-06-05 00:00:00
ISSN
0172-2107
DOI
–

Zusammenfassung

SPEK TRUM LESERBRIEFE an Lernzielen, die sich einer Erfassung durch so stark standardisierte Prüfungsformen größtenteils entziehen. Erfaßt werden durch „Multiplechoice"-Prüfungen in erster Linie Lernziele der Reproduktion von Fakten. Höhere intellektuelle Fähigkeiten, alle Fertigkeiten sowie die Lernziele des professionellen Verhaltens können durch diese Prüfungen nicht überprüft werden. Zweitens gehen die Autoren davon aus, daß sich Faktoren, die die Prüfungsergebnisse beeinflussen,

Schlagworte

Hochschulen Prüfungsformen Lernziele Multiple-Choice ärztliche Vorprüfung IMPP Evaluationsinstrument Ausbildungsqualität Studierende Lehrqualität Curriculum Education Medical Examination Educational Measurement Medical Students