CareLit Fachartikel

Die Bedeutung didaktischer Therorien für die Lehrerin /den Lehrer

PflegePädagogik, Forch · 1999 · Heft 1 · S. 34 bis 36

Dokument
48823
CareLit-ID
Jahr
1999
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
–
Ausgabe
Heft 1 / 1999
Jahrgang 9
Seiten
34 bis 36
Erschienen: 1999-01-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Diskussion der Krankenpflegeschule Rendsburg zur Bedeutung didaktischer Theorien für ihre pädagogische Arbeit in der Schule.

Schlagworte

LERNTHEORIE GESPRÄCH KRANKENPFLEGESCHULE DIDAKTIK PÄDAGOGIK Arbeit PflegePädagogik Forch