CareLit Fachartikel

Die Bedeutung didaktischer Therorien für die Lehrerin /den Lehrer

PflegePädagogik, Forch · 1999 · Heft 1 · S. 34 bis 36

Dokument
48823
CareLit-ID
Jahr
1999
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
–
Ausgabe
Heft 1 / 1999
Jahrgang 9
Seiten
34 bis 36
Erschienen: 1999-01-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Diskussion der Krankenpflegeschule Rendsburg zur Bedeutung didaktischer Theorien für ihre pädagogische Arbeit in der Schule.

Schlagworte

LERNTHEORIE GESPRÄCH KRANKENPFLEGESCHULE DIDAKTIK PÄDAGOGIK LEHRER SPRACHE ARBEIT ZIELE PRAXIS WISSEN UNTERRICHT SCHULEN ORIENTIERUNG CURRICULUM FEEDBACK