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Veränderte Konzepte in der Pflegeausbildung - problemorientiertes Lernen Teil 1. Theoretische Vorstellung einer problemorientierten Untererichtseinheit in der Pflegeausbildung

Labudde, D.; Bohn, R.; Martens, I.; Teetz, I. · PflegePädagogik, Forch · 1999 · Heft 3 · S. 12 bis 15

Dokument
49413
CareLit-ID
Jahr
1999
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
Labudde, D.; Bohn, R.; Martens, I.; Teetz, I.
Ausgabe
Heft 3 / 1999
Jahrgang 9
Seiten
12 bis 15
Erschienen: 1999-03-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Der Beitrag zeigt zunächt die Vorteile und Grenzen des Konzeptes Problemorientierten Lernes (POL) in der Pflegeausbildung. Die Autoren leiten das Konzept des POL für die Anwendung in der Pflegeausbildung ab. Es folgt eine Einführung in das Konzept der POL und die Einordnung in den Rahmen der didaktischen und methodischen Möglichkeiten der Pädagogik.

Schlagworte

AUSBILDUNG KRANKENPFLEGEAUSBILDUNG UNTERRICHT UNTERRICHTSFORM PÄDAGOGIK AINS Pflegeausbildung Konzept Problemorientierten Beitrag Zeigt Zunächt Vorteile Grenzen Konzeptes Lernes