CareLit Fachartikel

Konzeptuelle Überlegungen und Erfahrungen zur Intgegration der Pflegediagnostik in Curricula der Pflegeausbildung

Heering, C. · PflegePädagogik, Forch · 1999 · Heft 3 · S. 21 bis 24

Dokument
49415
CareLit-ID
Jahr
1999
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
Heering, C.
Ausgabe
Heft 3 / 1999
Jahrgang 9
Seiten
21 bis 24
Erschienen: 1999-03-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Der Verfasser stellt grundlegende konzeptionelle Überlegungen vor, wie eine Pflegeausbildung gestaltet sein soll, die auf die Arbeit mit Pflegediagnosen in der Praxis vorbereiten muß. Diagnostisches Wissen verlangt ein anderes Lehren und Lernen. Von besonderer Wichtigkeit hält er dabei das Problemorientierte Lernen.

Schlagworte

DIAGNOSTIK PFLEGEDIAGNOSE KRANKENPFLEGEAUSBILDUNG CURRICULUM DEUTSCHLAND LEHRER LONDON ARBEIT PRAXIS WISSEN LERNEN ES EFFIZIENZ ORIENTIERUNG PATIENTEN BEURTEILUNG