CareLit Fachartikel

Lernprojekt Schule: Curricula für die Schulentwicklung Teil 1: Die Bedeutung von organisatorischem Lernen

Kerres, A.; Falk, J. · PflegePädagogik, Forch · 1999 · Heft 5 · S. 40 bis 42

Dokument
49951
CareLit-ID
Jahr
1999
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PflegePädagogik, Forch
Autor:innen
Kerres, A.; Falk, J.
Ausgabe
Heft 5 / 1999
Jahrgang 9
Seiten
40 bis 42
Erschienen: 1999-05-01 00:00:00
ISSN
1019-0651
DOI
–

Zusammenfassung

Die Verfasserinnen stellen das Konzept zur Curriculumeinheit Lernprojekt Schule vor. Im ersten Teil der Serie geht es um das Problem, warum Pflegeschulen sich überhaupt weiterentwickeln sollten, welche Widerstände organisatorischem Lernen entgegenstehen und in welchen Dimensionen sich organisatorisches Lernen auswirken kann

Schlagworte

QUALITÄTSSICHERUNG ORGANISATION PFLEGE AUSBILDUNG CURRICULUM LERNEN SCHULEN WIND GESUNDHEIT MENSCHEN ORGANISATIONEN UNSICHERHEIT ANGST ABWEHRMECHANISMEN BERUFSGRUPPEN ARBEIT