CareLit Fachartikel

„Warum soll ich das lernen?“

Bußmann, K.; Schünemann, S. · PADUA · 2022 · Heft 2 · S. 37 bis 42

Dokument
556794
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Bußmann, K.; Schünemann, S.
Ausgabe
Heft 2 / 2022
Jahrgang 17
Seiten
37 bis 42
Erschienen: 2022-02-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000659

Zusammenfassung

Zusammenfassung. Lernwiderstände sind Folge von unangemessener Lernanforderungen, die Lehrende an Schüler_innen richten. Vor allem Leistungsüberprüfungen und Leistungsdruck können Widerstände beim Lernen hervorrufen. Das kann zu negativen Emotionen wie Frustration und Hilflosigkeit beim Lernen führen. Außerdem erleben die Auszubildenden das Lernen als Zwang. Um diesen Problemen beizukommen ist es wichtig, sich die Relevanz von Lernbegründungen bewusst zu machen, damit Lernen als etwas positives wahrgenommen wird.

Schlagworte

Lernwiderstände Lernanforderungen Leistungsüberprüfungen Leistungsdruck negative Emotionen Frustration Hilflosigkeit Lernen Zwang Lernbegründungen Learning Resistance Educational Measurement Stress Psychological Emotions Motivation