CareLit Fachartikel

Kognitiv-aktivierender Unterricht

Schäfer, M.; Wesselborg, B. · PADUA · 2021 · Heft 6 · S. 149 bis 153

Dokument
556825
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Schäfer, M.; Wesselborg, B.
Ausgabe
Heft 6 / 2021
Jahrgang 16
Seiten
149 bis 153
Erschienen: 2021-06-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000617

Zusammenfassung

Zusammenfassung. Aufgaben konkretisieren die zentralen Lerninhalte und zu erreichenden Kompetenzen im pflegeberuflichen Unterricht. Während Übungsaufgaben das Wissen von Lernenden festigen, fördern komplexe Aufgaben die Entwicklung beruflich relevanter Erkenntnisse und Problemlösestrategien. Für einen qualitativ hochwertigen und lernwirksamen Unterricht sind problemorientierte Aufgaben, die ein hohe kognitive Aktivierung bei den Lernenden auslösen, besonders wichtig. Dabei sind fallorientierte Aufgaben im pflegeberuflichen Unterricht von besonderem Interesse.

Schlagworte

kognitiv-aktivierender Unterricht pflegeberuflicher Unterricht Lerninhalte Kompetenzen Übungsaufgaben komplexe Aufgaben Problemlösestrategien kognitive Aktivierung fallorientierte Aufgaben Education Nursing Problem-Based Learning Cognitive Learning Teaching Learning Nursing Education