CareLit Fachartikel

Problemorientiertes Lernen ist mehr als die selbstgesteuerte Aneignung von Fachwissen

Kubanski, D. · PADUA · 2017 · Heft 11 · S. 325 bis 329

Dokument
556967
CareLit-ID
Jahr
2017
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Kubanski, D.
Ausgabe
Heft 11 / 2017
Jahrgang 12
Seiten
325 bis 329
Erschienen: 2017-11-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000401

Zusammenfassung

Zusammenfassung. Vor dem Hintergrund einer mehrjährigen Evaluation durch Fragebögen sowie strukturierten Auswertungsgesprächen mit allen Beteiligten geht es um die Betrachtung von Faktoren rund um das Problemorientierte Lernen, die in einem dualen berufsqualifizierenden Pflegestudiengang erfolgreich umgesetzt wurden. Offenheit für unterschiedliche Lernprozesse, Flexibilität und forschendes Denken stehen einem zunehmenden Effizienzdenken gegenüber.

Schlagworte

problemorientiertes Lernen Fachwissen Evaluation Lernprozesse Flexibilität Effizienzdenken Pflegestudiengang forschendes Denken Education Nursing Problem-Based Learning Evaluation Studies Learning Flexibility Research PADUA