CareLit Fachartikel

Wissensaufbereitung für den Unterricht – ein Aspekt von Lehrerprofessionalität

Kuckeland, H. · PADUA · 2017 · Heft 5 · S. 167 bis 176

Dokument
556984
CareLit-ID
Jahr
2017
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Kuckeland, H.
Ausgabe
Heft 5 / 2017
Jahrgang 12
Seiten
167 bis 176
Erschienen: 2017-05-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000375

Zusammenfassung

Zusammenfassung. „Ein solides systematisch, methodisch und wissenschaftsgeschichtlich gestütztes Wissen in den und über die Unterrichtsfächer(n) ist eine Conditio sine qua non.“ (Terhart, 2002, S. 31) Das Zitat von Terhart macht deutlich, wie selbstverständlich Lehrerprofessionalität mit einem fundierten Wissen von Lehrenden einhergeht. Doch um welches Wissen von Lehrenden handelt es sich konkret und wie kann Wissen von Lehrenden für Lernende so aufbereitet werden, dass es für sie zugänglich und nachhaltig wird?

Schlagworte

Lehrerprofessionalität Wissensaufbereitung Unterricht Lehrendes Wissen Lernende Nachhaltigkeit Education Teacher Competency Knowledge Teaching Learning Professional Development PADUA