CareLit Fachartikel

Forschendes Lernen – eine Leitidee für gute Lehrerausbildung?

Weyland, U. · PADUA · 2017 · Heft 3 · S. 79 bis 86

Dokument
556992
CareLit-ID
Jahr
2017
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Weyland, U.
Ausgabe
Heft 3 / 2017
Jahrgang 12
Seiten
79 bis 86
Erschienen: 2017-03-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000360

Zusammenfassung

Zusammenfassung. Forschendes Lernen hat in der hochschulischen Lehrerausbildung seit einigen Jahren enorme Aufmerksamkeit erfahren. Hierüber soll Studierenden die Möglichkeit eröffnet werden, schulische und unterrichtliche Praxis theoriegeleitet und selbstreflexiv zu erforschen. Allerdings erschließt sich Studierenden oftmals nur schwer der diesbezügliche Lerngewinn für die spätere Lehrtätigkeit. Der Artikel greift diese Problematik auf und thematisiert den Beitrag Forschenden Lernens zur Professionalitätsentwicklung. Dabei richtet sich der Fokus auf Forschendes Lernen im Kontext schulischer Praxisphasen.

Schlagworte

Forschendes Lernen Lehrerausbildung schulische Praxis Professionalitätsentwicklung Theorie Selbstreflexion Lerngewinn Education Teacher Training Research Reflective Practice Professional Development Educational Theory Learning PADUA