CareLit Fachartikel

Den Störungen auf den Grund gehen

Müller, A. · PADUA · 2012 · Heft 2 · S. 8 bis 11

Dokument
557263
CareLit-ID
Jahr
2012
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
PADUA
Autor:innen
Müller, A.
Ausgabe
Heft 2 / 2012
Jahrgang 7
Seiten
8 bis 11
Erschienen: 2012-02-01 00:00:00
ISSN
1861-6186;2235-218X
DOI
10.1024/1861-6186/a000033

Zusammenfassung

Störungen gehören zu unserem Alltag. Auch innerhalb von Lehr-Lernprozessen machen sie sich häufig in Form von Lernwiderständen, Konflikten und anderem bemerkbar. In der Themenzentrierten Interaktion nach Ruth Cohn werden sie gar als ein bedeutsames Element gesehen und haben "Vorrang". Doch wie kann man als Lehrender methodisch mit Störungen im Unterricht umgehen? Der folgende Beitrag geht dieser Frage nach und zeigt drei unterschiedliche Möglichkeiten zur Bearbeitung von Störungen auf.

Schlagworte

Störungen Lehr-Lernprozesse Lernwiderstände Konflikte Themenzentrierte Interaktion Ruth Cohn Unterricht Methoden Educational Psychology Learning Teaching Conflict Resolution Interaction Educational Methods PADUA