CareLit Fachartikel

Förderung der Lesegeschwindigkeit auf der Grundlage des Text-Fading-Paradigmas*

Mayer, A. · Praxis Sprache · 2025 · Heft 3 · S. 142 bis 156

Dokument
560499
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Mayer, A.
Ausgabe
Heft 3 / 2025
Jahrgang 70
Seiten
142 bis 156
Erschienen: 2025-07-21 08:40:52
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Hintergrund: Der automatisierten Worterkennung kommt bei Kindern mit Leseschwierigkeiten besondere Bedeutung zu, da sie zum einen in substantiellem Zusammenhang mit dem Leseverständnis steht und es sich zum anderen um die Kernproblematik leseschwacher Kinder handelt, die eine relativ transparente Orthographie wie die deutsche Schriftsprache erlernen. Ein vielversprechender Ansatz zur Förderung der automatisierten Worterkennung ist das Text-Fading Paradigma auf der Grundlage des Reading Acceleration Phänomens. Ziele: Inwiefern wirkt sich ein adaptives softwaregesteuertes Lesetraining auf der Grund…

Schlagworte

Lesegeschwindigkeit Worterkennung Leseflüssigkeit Text-Fading Reading-Acceleration Grundschule Leseschwierigkeiten Intervention Lesekompetenz Primarstufe Reading Reading Fluency Word Recognition Educational Technology Elementary Education Learning Disorders