CareLit Fachartikel
Gemeinsames Lernen angehender Ergotherapeut*innen: (Weiter-)Entwicklung von Peer Learning als zukunftsweisender Ansatz im Rahmen des Projekts PEPE
Horst, E.C. ; Bowitz, S. ; Kuchler, J. M. · Ergoscience · 2025 · Heft 3 · S. 118 bis 121
Dokument
567237
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Einführung Vor dem Hintergrund komplexer und heterogener Anforderungen im beruflichen Alltag müssen angehende Ergotherapeut*innen unterschiedliche Kompetenzen entwickeln (Le Granse, Van Hartingsveldt & Kinébanian, 2019). Für die Entwicklung der ergotherapeutischen Berufsidentität spielen Erfahrungsaustausch und Reflexionsfähigkeit eine zentrale Rolle. Im Mittelpunkt steht die Reflexion der eigenen Rolle in therapeutischen Prozessen und in Beziehungsgestaltungen, von Interventionen oder die Reflexion der Lebensumstände von Klient*innen. Lernende des Studiengangs Ergotherapie an der Hochschule Bochum äußerten vor…
Schlagworte
Ergotherapie
Peer Learning
partizipative Forschung
Kompetenzvermittlung
interprofessionelle Zusammenarbeit
Versorgungslösungen
Occupational Therapy
Peer Group
Participatory Research
Interprofessional Relations
Health Services Research
Educational Measurement
Ergoscience
