CareLit Fachartikel

Rassismuskritische Bildung in der Ergotherapie-Lehre: Eine Analyse curricularer Vorgaben in Deutschland

Tamms, V. ; Schwendemann, H. ; Heredia, M. · Ergoscience · 2025 · Heft 3 · S. 92 bis 100

Dokument
567240
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Ergoscience
Autor:innen
Tamms, V. ; Schwendemann, H. ; Heredia, M.
Ausgabe
Heft 3 / 2025
Jahrgang 20
Seiten
92 bis 100
Erschienen: 2025-09-18 07:09:53
ISSN
1861-6348
DOI
10.2443/skv-s-2025- 54020250301

Zusammenfassung

Zusammenfassung Einleitung: Die deutsche Ergotherapie ist von einer weißen Dominanz geprägt, die einer wissenschaftlich reflektierenden Professionalisierung bedarf. Ziel dieser Arbeit war die Untersuchung der Integration rassismuskritischer Bildungsansätze in den curricularen Vorgaben der Ergotherapie-Lehre in Deutschland.

Schlagworte

Rassismuskritik Ergotherapie-Lehre kritische Reflexion Akademisierung Dokumentenanalyse BIPoC-Perspektiven Racism Occupational Therapy Education Critical Reflection Curriculum BIPOC Ergoscience