CareLit Fachartikel

Mündliches Sprachverstehen von Erstklässler: innen an Grundschulen

Swoboda, A-K. ; Ulrich, T. · Praxis Sprache · 2025 · Heft 4 · S. 223 bis 246

Dokument
568034
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Swoboda, A-K. ; Ulrich, T.
Ausgabe
Heft 4 / 2025
Jahrgang 70
Seiten
223 bis 246
Erschienen: 2025-10-07 08:46:40
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Sprachverstehenskompetenzen sind Schlüsselkompetenzen für den schulischen und beruflichen Erfolg. Einschränkungen im Sprachverstehen sind nicht nur für Kinder im Förderschwerpunkt Sprache, sondern auch für Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Bereich Lernen sowie Emotionale und Soziale Entwicklung belegt. Auch mehrsprachig aufwachsende Schulanfänger: innen können aufgrund ihrer kürzeren Kontaktzeit mit dem Deutschen noch eingeschränkte Verstehenskompetenzen haben. Da in Grundschulen Kinder mit heterogenen sprachlichen Ausgangslagen gemeinsam beschult werden, stellt sich die Frag…

Schlagworte

Sprachverstehen Wortverständnis Satzverständnis Textverständnis Grammatikverständnis Bilingualismus Primarstufe Inklusion Language Comprehension Bilingualism Primary Education Special Education Learning Disabilities Social Development Praxis Sprache