CareLit Fachartikel

Bildung angesichts des ungewissen Ausgangs Lernen für, gegen oder durch die Krise?

Dinkelaker, J. · Zeitschrift für Weiterbildungsforschung · 2025 · Heft 1 · S. 5 bis 21

Dokument
571180
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
Autor:innen
Dinkelaker, J.
Ausgabe
Heft 1 / 2025
Jahrgang 4
Seiten
5 bis 21
Erschienen: 2026-01-28 10:25:33
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Im vorliegenden Beitrag werden programmatische Texte zur Erwachsenenbildung daraufhin untersucht, wie in ihnen Lernen zur andauernden ökologischen Krise ins Verhältnis gesetzt wird. Als Heuristik dient dabei ein zeitliches Modell von Krisen, in dem diese als Situationen definiert sind, deren positiver Ausgang gefährdet und darüber hinaus ungewiss ist. Im Horizont dieses Modells werden drei Arten der Relationierung von Lernen zum Ende der Krise voneinander unterschieden und anhand exemplarischer Texte erläutert.

Schlagworte

Bildung Lernen Krise Nachhaltigkeit Ungewissheit Erwachsenenbildung Zeitlichkeit ökologische Krise Programmatische Texte Heuristik Adult Education Environmental Education Sustainability Uncertainty Learning Educational Models