CareLit Fachartikel
Von Bereichsethiken zu interprofessionellen Lernformaten in Aus‑, Fortund Weiterbildung: Didaktische Konzepte und praktische Erfahrungen
Keller, M.; Krones, T.; Monteverde, S. · Ethik in der Medizin · 2026 · Heft 2 · S. 1 bis 17
Dokument
571692
CareLit-ID
Jahr
2026
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Lange herrschte in der Medizinethik ein Konzept von Bereichsethiken vor, das pflegerische, therapeutische und ärztliche Perspektiven als eigene, sich ergänzende Sichtweisen betrachtete. Die ethische Aus‑, Fortund Weiterbildung fokussierte daher oftmals auf professionelle Berufsrollen, die dann z. B. als „pflegeethische“ oder „ärztlich ethisch begründete“ Perspektiven aufeinanderstießen. Das sich in den letzten Jahrzehnten entwickelnde Verständnis von Medizin als genuin kollaborativer Praxis stellt neu spezifische Anforderungen an die ethische Bildung von Gesundheitsfachpersonen, die nebst interauch transprofessi…
Schlagworte
Medizinethik
Bereichsethiken
interprofessionelle Lernformate
ethische Bildung
Gesundheitsfachpersonen
kollaborative Praxis
Ethiklehre
didaktische Konzepte
Ethics
Interprofessional Relations
Education
Medical
Health Personnel
Professional Competence
Simulation Training
Ethik in der Medizin
