„Ein großer Fisch im kleinen Teich“: Bedeutung leistungsbezogener Referenzgruppenvergleiche für die Lebenszufriedenheit von SchülerInnen

Einleitung: In der Schule sind Heranwachsende häufig mit Vergleichsprozessen mit der Referenzgruppe konfrontiert. Bisherige Studien konnten zeigen, dass leistungsstärkere SchülerInnen („große Fische“) hinsichtlich ihres kognitiven Wohlbefindens profitierten, wenn sie in leistungsschwächeren Klassen („kleiner Teich“) unterrichtet wurden – bekannt als der sog. „Big-Fish-Little-Pond-Effect“ (BFLPE). Inwieweit die durchschnittliche Schulleistung in Schulklassen mit der Lebenszufriedenheit von leistungsstarken und leistungsschwachen SchülerInnen assoziiert ist, wurde bislang nicht empirisch überprüft und steht im Fok…