Förderung digitaler Gesundheitskompetenz von Schüler*innen: Potentiale des Settings Schule
Renninger, D.; Stauch, L.; Fischer, L.; Hartmann, A.; Rangnow, P.; Dadaczynski, K.; Okan, O. · Das Gesundheitswesen · 2023 · Heft 8/09 · S. 1 bis 1
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Einleitung Jugendliche nutzen zunehmend digitale Medien zur Recherche gesundheitsbezogener Informationen. Die Schule bietet ein geeignetes Setting zur Förderung der digitalen Gesundheitskompetenz (dGK) von Schüler*innen. Es soll untersucht werden, inwieweit sich die dGK von Schüler*innen, die die entsprechenden Kompetenzen in der Schule erlernen, von denen unterscheidet, die angeben, diese Kompetenzen nicht in der Schule zu erlernen. Methoden 1. 448 Schüler*innen der Sekundarstufe 1 (9-18 Jahre) wurden mittels standardisiertem Fragebogen face-to-face befragt. Zur Erfassung der dGK wurde eine aus dem englischen ü…
