CareLit Fachartikel
Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen im Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreenings (SOPESS) der Schuleingangsuntersuchung (SEU). Welche Barrieren und förderliche Faktoren gibt…
Maurer, J.; Jaščenoka, J.; Simon, K.; Daseking, M. · Das Gesundheitswesen · 2024 · Heft S 02 · S. 1 bis 1
Dokument
578034
CareLit-ID
Jahr
2024
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Hintergrund: Die Schuleingangsuntersuchung (SEU) ist als einzige verpflichtende und flächendeckende Untersuchung von Kindern eine bedeutende Aufgabe des Öffentlichen Gesundheitsdienstes (ÖGD). Unterstützungsund Förderbedarfe sollen so frühzeitig aufgedeckt werden. Im Rahmen der SEU wird in den meisten Bundesländern der BRD das Sozialpädiatrische Entwicklungsscreening (SOPESS) (Petermann, Daseking, Oldenhage & Simon, 2009) als validiertes Screening-Instrument zur Erfassung des Entwicklungsstandes von Kindern eingesetzt. Für den größtmöglichen Nutzen der erfassten Daten soll die Durchführung der SEU und des SOPESS…
Schlagworte
Schuleingangsuntersuchung
Sozialpädiatrisches Entwicklungsscreening
diagnostische Grundkompetenzen
Barrieren
förderliche Faktoren
Online-Fortbildung
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Educational Status
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