CareLit Fachartikel

Kritik konstruktivistischer Ansätze in der Pflegepädagogik

Remmer, M. · Pr-InterNet für die Pflege, Mönchaltorf · 2002 · Heft 12 · S. PflegePädagogik 249 bis 262

Dokument
65902
CareLit-ID
Jahr
2002
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pr-InterNet für die Pflege, Mönchaltorf
Autor:innen
Remmer, M.
Ausgabe
Heft 12 / 2002
Jahrgang 4
Seiten
PflegePädagogik 249 bis 262
Erschienen: 2002-12-01 00:00:00
ISSN
1422-8629
DOI
–

Zusammenfassung

Der Autor setzt sich kritisch mit der Rezeption des Radikalen Konstruktivismus in der Pflegepädagogik auseinander. Er kommt zu dem Schluß, dass der Radikale Konstruktivismus aufgrund seines Menschenbildes und seiner Wissenschaftstheorie als Metatheorie für eine Pflegepädagogik nicht geeignet ist. Der Autor weist nach, dass Konstruktivistische Didaktik kein neues Didaktik-Konzept liefert und theoretische Mängel aufweist.

Schlagworte

WISSENSCHAFT MODELL DIDAKTIK PFLEGEPÄDAGOGIK MEDIZIN UNIVERSITÄTEN FORSCHUNG PATIENTEN LITERATUR ESSEN PHILOSOPHIE PARIS METAPHYSIK ROLLE HERMENEUTIK LERNEN